Aula Taller
Módulo Entorno: Naturaleza, territorio y ciudad
Esta propuesta fundamentalmente busca aportar herramientas pedagógicas para que los docentes de artística que participan en el Aula Taller, se hagan preguntas sobre su proyecto artístico; buscando y encontrando maneras de expresar, entender y reflexionar sobre las propuestas educativas que se han implementado en sus colegios y la relación que éstas tienen con la vida cotidiana de sus barrios y la ciudad. Usar el arte como un pretexto para hacer un trabajo conjunto con la comunidad educativa, que construya expresiones estéticas con contenido y pensamiento propio.
Las ciudades contemporáneas están construyendo constantemente símbolos y significados que delatan adscripciones y resistencias, estos símbolos ya no ocupan necesariamente el lugar del tótem, que ocupaban en las sociedades primitivas, pero si constituyen una expresión política y social. La homogeneidad le da paso a una tupida red de relaciones, "una trama de trenzamientos sociales efímeros y un conglomerado de componentes grupales e individuales al que solo logra mantener cohesionado el constante flujo de imágenes, de información, de dinero, de bienes, de vehículos etc".
Medellín, es una ciudad enclavada en las montañas de las estribaciones norte de los Andes, es un centro de vital importancia para una basta región, centro requerido por muchos, es un lugar como la mayoría de las ciudades latinoamericanas en el que se viven procesos históricos de desigualdad e inequidad. Es a la vez un lugar donde se encuentra una pelea permanente por el derecho a estar en la ciudad, ahí en esta lucha está la principal discusión del Aula Taller de este módulo, ¿a qué ciudad tenemos derecho? ¿cuál es la ciudad que estamos construyendo desde nuestro que hacer pedagógico?
Las problemáticas que se viven en los colegios de Medellín están conectadas, requieren de soluciones y propuestas interdisciplinarias, la educación debe estar atenta a todos los cambios culturales, sociales, económicos, proponiendo desde los currículos y desde la cotidianidad de la escuela nuevos discursos y lenguajes. La noción re-creación cultural es importante para este módulo, porque le da otra dimensión a los "productos culturales" y sus re-semantizaciones, éstos nos brindan códigos que se encuentran inmersos en una red de significados y habitan en la ciudad.
Recurrir a la recreación de las imágenes que vemos cotidianamente: los avisos de las tiendas, las señales de tránsito, los buses, las ventas de los fines de semana, esa iconografía que es propia y se ha hecho después de muchas hibridaciones. En este módulo queremos reflexionar sobre estas imágenes conocidas y desde allí proponer lecturas y acciones artísticas. El arte contemporáneo deja de ser de galería o museo a estar en la ciudad (in)visible. Estos nuevos "registros", en los que vivimos nos dejan evidenciar una serie de mapas urbanos desde los que se puede pensar la ciudad, construir otro tipo de cartografías.
El arte es una herramienta fundamental para contribuir a la expresión de este tipo de vivencias, en un primer momento ayudando a hacerlas visibles mediante diferentes tipos de manifestaciones estéticas y en un segundo momento construyendo gramáticas coherentes con los contextos en los que vivimos. El área de artísticas puede ser una fábrica de preguntas y análisis que ayuden a las otras materias en su reflexión, desde este módulo se intentará promover, que los profesores planteen reflexiones sobre su oficio, al resto de la escuela. Es una oportunidad para repensar los esquemas convencionales en lo que se refiere a la apreciación y experimentación de la naturaleza, el entorno, la ciudad, reconociendo allí la sensibilidad.
"Son las cosas corrientes las que revelan aquellas formas de sencillez mediante las cuales podemos percibir esa situación superior y más significativa del ser donde reside todo el esplendor del arte" (Carrá:1964)
Una de las ventajas del grupo del Aula Taller, es que está conformado por personas de diferentes lugares de la ciudad, queremos con ellos suscitar la conversación en un primer momento de sus vivencias y realidades; y desde este punto pensar en soluciones colectivas pedagógicas en su área. Con estos grupos de docentes artistas heterogéneos se abre la posibilidad de múltiples miradas, la diversidad como posibilidad de expresión.
Nuestra ciudad está compuesta por personas de diferentes orígenes geográficos y culturales, especialmente en los colegios públicos. Esta mezcla de comunidades implica la rearticulación de la identidad, preguntas por la convivencia se hacen fundamentales en los colegios de Medellín. La identidad es un proceso en permanente cambio, un flujo de significados, que los seres humanos construyen, arman, desarman, asimilan e intercambian, estos aspectos deben ser tenidos en cuenta en el aula como posibilidad de creación y no de segregación.
La ciudad es el aula, cada uno de sus rincones tiene historias que contar, queremos invitar a los maestros a caminar por ella, apropiarse de la topografía, construir y vivir otras formas de habitar a Medellín. Conocer los saberes, las maneras de entender y hacer imagen el mundo, la vida cotidiana. No sólo es atreverse enseñar a través de una técnica artística determinada, es suscitar el encuentro y hacerlo parte de la ciudad, de esos lugares que se eligen por el azar, o con la intención de expresar. Cada una de las técnicas que se construirán en el módulo están llenas de comunicación urbana con sentido, por eso queremos desde las prácticas estéticas contemporáneas agudizar la vista, el olfato, el tacto, el oído, como formas de vivenciar la ciudad.
El arte contemporáneo, mas que en objeto o producto de creación se convierte en el vehículo a través del cual sé reconstruyen o se crean nuevos lazos, esos imaginarios puestos en el espacio que habitamos y la apropiación simbólica de los nuevos territorios recorridos, propician la articulación a nuevos modos de regulación, de intercambio, y más importante aun, de comunicación en la medida que se aprenden los códigos que hemos establecido como colectivo y se da origen a nuevos símbolos.
